El
papel de los padres resulta imprescindible para la recuperación del
niño hiperactivo. Representan la de seguridad, los modelos a
seguir, el reflejo mismo de lo que los hijos sienten que son, la
base fundamental sobre la que construyen su propia escala de valores
y el concepto de disciplina y autoridad. Las dificultades que
presentan los niños con TDAH aumentarán o disminuirán en relación
con las características del ambiente familiar; responden mejor en
un ambiente estructurado y predecible, en el que las reglas y
expectativas sean claras y consistentes, y las consecuencias se
establezcan previamente y se cumplan de inmediato.
lunes, 13 de octubre de 2014
PAUTAS PARA PROFESORES CON ALUMNOS CON TDAH
Cómo
impartir las clases:
• Ofrecer
un alto grado de motivación, participación y refuerzo
multisensorial.
• Evitar
la abundancia de explicación verbal y el dictado del material.
• Las
lecciones deben ser dinámicas y estructuradas para motivar el
aprendizaje. Las rutinas ayudan a una mejor organización.
ORIENTACIÓN A PROFESORES DE ALUMNOS CON DISLEXIA
Un
profesor concienciado con la atención a la diversidad y bien
orientado es de gran ayuda para el alumno. Conviene que el profesor
conozca las características del alumno con dislexia, sus
dificultades y habilidades. En general, deberá conocer las causas
que producen esas dificultades y
participar activamente en la aplicación de programas y procesos de
mejora y del ritmo de aprendizaje del alumno.
PAUTAS PARA LA FAMILIA DE ALUMNOS CON DISLEXIA.
En
nuestro sistema educativo se da por supuesto que la responsabilidad
de la enseñanza recae sobre el profesor más que sobre los padres; y
en el caso de los niños disléxicos, se suele derivar hacia el
especialista (psicólogo, pedagogo, logopeda o profesor
especializado). Esto no es así, puesto que en todos los casos, y
mucho más en el de los niños disléxicos, sin el apoyo directo de
la familia, va a resultar
muy difícil que el alumno salga adelante.
lunes, 29 de septiembre de 2014
martes, 20 de mayo de 2014
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