martes, 28 de octubre de 2014

CÓMO PONER NORMAS Y LÍMITES A LOS ADOLESCENTES




La disciplina sigue siendo tan importante en la educación de un adolescente como durante el resto de la infancia.

lunes, 27 de octubre de 2014

Los límites en la adolescencia


Marcando límites los padres pueden controlar los conflictos

El adolescente se debate entre su rebeldía y la autoridad que sigue necesitando.

MATERIAL PARA TUTORIA, VIOLENCIA DE GÉNERO

EL ORIENTA BLOG

WEB CONTRA LA VIOLENCIA DE GENERO

Adolescentes sin violencia de genero

lunes, 20 de octubre de 2014

Hablar de la sexualidad con los adolescentes


Consejos para hablar de sexo con los hijos en la adolescencia

Cuando respondemos a la curiosidad de los niños sobre sexualidad, mucho antes de la adolescencia, los padres solemos transmitir conocimientos anatómicos,

domingo, 19 de octubre de 2014

Consejos para mantener a tus hijos a salvo de las redes sociales


Los niños de hoy son más expertos en redes sociales que nunca.

  • Un 80% de los adolescentes que usan Internet están registrados en alguna red social, y comparten más información de sí mismos que nunca.

Características específicas del TDAH en Educación Secundaria


Las manifestaciones del TDAH en esta etapa pueden estar relacionadas con las características propias de esta edad, además de ser un reflejo de su trayectoria escolar y personal.
Habitualmente, se reducen las manifestaciones de la hiperactividad motora, manteniéndose las dificultades de atención así como la impulsividad. Por ello podemos señalar como manifestaciones más específicas de esta edad:
- Son capaces de permanecer más tiempo sentados en clase.
- Pueden manifestar apatía hacia el instituto.
- Se aburren durante las clases.
- Dificultades a la hora de asimilar conocimientos así como a la hora de trasmitirlos.
- Tendrán dificultades de organización y planificación.
- Dificultades para el control del tiempo.
- Les cuesta establecer prioridades.
- A pesar de que pueden ser inteligentes sus calificaciones son bajas.
- Son capaces de sacar buenos resultados en unas asignaturas mientras que fracasan
en otras.

CÓMO COMUNICAR CON LOS HIJOS ADOLESCENTES


Una de las tareas más importantes (y complicadas) de los padres de adolescentes es mantener siempre abiertas las vías de comunicación.

lunes, 13 de octubre de 2014

EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS ADOLESCENTES CON TDAH


El papel de los padres resulta imprescindible para la recuperación del niño hiperactivo. Representan la de seguridad, los modelos a seguir, el reflejo mismo de lo que los hijos sienten que son, la base fundamental sobre la que construyen su propia escala de valores y el concepto de disciplina y autoridad. Las dificultades que presentan los niños con TDAH aumentarán o disminuirán en relación con las características del ambiente familiar; responden mejor en un ambiente estructurado y predecible, en el que las reglas y expectativas sean claras y consistentes, y las consecuencias se establezcan previamente y se cumplan de inmediato.

PAUTAS PARA PROFESORES CON ALUMNOS CON TDAH


Cómo impartir las clases:
Ofrecer un alto grado de motivación, participación y refuerzo multisensorial.
Evitar la abundancia de explicación verbal y el dictado del material.
Las lecciones deben ser dinámicas y estructuradas para motivar el aprendizaje. Las rutinas ayudan a una mejor organización.

ORIENTACIÓN A PROFESORES DE ALUMNOS CON DISLEXIA

Un profesor concienciado con la atención a la diversidad y bien orientado es de gran ayuda para el alumno. Conviene que el profesor conozca las características del alumno con dislexia, sus dificultades y habilidades. En general, deberá conocer las causas que producen esas dificultades y participar activamente en la aplicación de programas y procesos de mejora y del ritmo de aprendizaje del alumno.

PAUTAS PARA LA FAMILIA DE ALUMNOS CON DISLEXIA.



En nuestro sistema educativo se da por supuesto que la responsabilidad de la enseñanza recae sobre el profesor más que sobre los padres; y en el caso de los niños disléxicos, se suele derivar hacia el especialista (psicólogo, pedagogo, logopeda o profesor especializado). Esto no es así, puesto que en todos los casos, y mucho más en el de los niños disléxicos, sin el apoyo directo de la familia, va a resultar muy difícil que el alumno salga adelante.

miércoles, 26 de marzo de 2014

Cómo elegir una universidad, sin estresarte (¡casi!)

¿Te cuesta elegir una universidad? Explicamos un proceso sencillo para que conozcas tus opciones y hagas tu mejor elección.
¿Piensas estudiar en la universidad pero te mareas ante la variedad de universidades y carreras ofrecidas, o ya tienes claro tu elección? En ambos casos sigue leyendo. Explicamos paso por paso un proceso sencillo para que conozcas todas tus opciones y hagas tu mejor elección.

Los 7 errores más frecuentes a la hora de elegir carrera

Casi uno de cada tres estudiantes nunca llega a finalizar la carrera que comienza y en determinadas titulaciones de algunas universidades esta cifra afecta a uno de cada dos estudiantes. Increíble, ¿verdad? Pero es cierto. La falta de motivación y encontrarse con una realidad que no se ajusta a la carrera imaginada suelen ser los factores más frecuentes cuando se analiza el porqué un estudiante abandona su carrera.

ELEGIR CARRERA


 
Si estás eligiendo qué estudiar y no sabes cómo, en este artículo tienes 39 claves para decidir qué carrera estudiar.
“¿Elegir qué quiero estudiar ya? ¿Cómo? Si ni siquiera sé lo que quiero cenar esta noche”. Esta es la reacción de muchos estudiantes cuando alguien les pregunta qué quieren hacer con su futuro. Aunque para algunos es una pregunta fácil de responder, otros muchos suelen quedarse el blanco o dar un  listado tan largo de posibles carreras que elegir es ¡misión imposible! O eso parecía.

sábado, 8 de marzo de 2014

EJERCICIOS SENCILLOS PARA MEJORAR NUESTRO PENSAMIENTO, EJERCICIOS DE RELAJACIÓN

Autoinstrucciones de afrontamiento
Son los mensajes que nos dirigimos a nosotros mismos antes, durante y después de determinadas situaciones y que tienen una gran influencia en la forma en que afrontamos dichas situaciones.

QUÉ ES LA ANSIEDAD?

- Me pongo tan nervios@ en los exámenes que mi rendimiento baja. Me agobio muchísimo. Solo de pensar en el selectivo … me duele el estomago.
Si te ocurren este tipo de cosas, tal vez te interese seguir leyendo...

jueves, 6 de marzo de 2014

ORIENTACIÓN EN 8 PASOS

TOMA DE DECISIONES

1

Ve a Toma de decisiones En el organigrama haz click sobre GRADUADO, lee el artículo. Vuelve al organigrama y pincha las posibles opciones que te interesen. También puedes consultar todas las opciones de estudio de cada área profesional, tanto de FP como de Universidad.

PADRES Y MADRES DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO


021106 1757 0100 lsms

PADRES Y MADRES DE ESTUDIANTES DE E.S.O.

 Las expectativas respecto al futuro académico y profesional deben ser coherentes con las características del alumno/a y con su capacidad de trabajo diario.

TEST ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

¿QUÉ NOTA NECESITO?


Recordad que las notas de corte ahora oscilan entre 5,00 y 14,00.

¿Qué asignaturas de modalidad van a tener más peso en la nota del Selectivo, la elegida para la fase general o las elegidas para la fase específica? ¿Conoces los coeficientes de ponderación de tu Universidad? Averígualos.

ORGANIZACIÓN DEL BACHILLERATO

Es importante conocer las modalidades del bachillerato ya que existen sistemas de preferencia para el acceso a la Universidad en función de la modalidad de Bachiller cursada.

¿QUÉ OPCIONES TENGO EN 4º DE E.S.O.?


portatil piano microscopio libros

martes, 4 de marzo de 2014

Pregunta 4 Descartes


4-. Comenta brevemente cualquier aspecto del pensamiento del autor del texto que juzgues importante en alguno de estos sentidos: por su relación con otros filósofos, con hechos históricos relevantes o con rasgos significativos del mundo contemporáneo. (1 punto).

DESCARTES EN CONTRAPOSICIÓN AL EMPIRISMO.

Descartes, 2012, pregunta 3

3-. REDACCIÓN: la duda metódica en la filosofía y en la moral cartesiana. (5 puntos).
La duda metódica cartesiana consiste en la aplicación del método de Descartes

Descartes, 2012, pregunta 2

2-. Define el término “verdad” y “creencia” partiendo de la información ofrecida por el texto y completándola con los conocimientos que tengas de la filosofía del autor. (2 puntos).

Descartes, PAU, SEPTIEMBRE DE 2012- Pregunta 1


No sé si debo hablaros de las primeras meditaciones que hice allí, pues son tan metafísicas y tan fuera de lo común, que quizá no gusten a todo el mundo (30). Sin embargo, para que se pueda apreciar si los fundamentos que he tomado son bastante firmes, me veo en cierta manera obligado a decir algo de esas reflexiones.

Nietzsche y la actitud de la humanidad en lo que respecta al gregarismo. Pregunta 4

El mundo actual podría dividirse en dos tipos de personas en lo que respecta a este punto de vista. Los que siguen a todos los demás y los que son independientes del resto.

Nietzsche y la metafísica


Crítica de Nietzsche a los grandes conceptos de la metafísica.
Todo el pensamiento del filósofo alemán es un homenaje a la vida, a la voluntad de vivir la vida con todas su fuerza, con todas las pasiones que implica y que no se le pueden quitar sin traicionarla. Hay que vivir el espíritu dionisíaco de goce de todo lo que tenemos, de deseo de contemplar la vida como una obra de arte creativo, de la que nada se puede estudiar, solamente vivir intensamente. Podría decirse que si quieres vivir, no pienses o, al contrario, si piensas, no vives

Hegel, Schopenhauer y Nietzsche (Pregunta 4)

Como cualquier autor, Nietzsche tuvo diversas influencias entre las cuales abordamos superficialmente las debidas a Hegel y Schopenhauer. Hegel sostenía que el mundo es el desarrollo de Dios, concebido como Idea que llega a ser consciente de sí misma y con todas sus determinaciones.

Nietzsche y Platón (Pregunta 4)

NIETZSCHE Y PLATÓN

El pensamiento de Nietzsche (s. XIX) se caracteriza por ser un vitalismo irracionalista que contrasta con un modo distinto de concebir la realidad, como es el caso del idealismo racional de Platón (s. V-IV a. C.).
Algunos rasgos comunes con Platón:

miércoles, 12 de febrero de 2014

APUNTS MOLT INTERESSANTS, DESCARTES


RENÉ DESCARTES (1596-1650)


Obres:
  • Regles per a la direcció de l’esperit (1628; obra pòstuma 1701; llatí).
  • El món (defensa les tesis de Copèrnic; obra pòstuma 1677)
  • Discurs del mètode (1637). Data de naixement de la filosofia moderna.
  • Meditacions metafísiques (amb objeccions i respostes) (1641).
  • Principis de filosofia (1644)
  • Les passions de l’ànima (1649)

domingo, 9 de febrero de 2014

Más vocabulario de Descartes


Álgebra: Parte de las matemáticas, en la que los números, en cuanto realidad matemática, son sustituidos por letras, que se relacionan por medio de las operaciones básicas de la aritmética. El lenguaje algebraico es mucho más conciso y potente que el aritmético, porque opera con símbolos que se refieren no sólo a números sino a magnitudes, ya sean aritméticas o geométricas.
Alma: Sustancia pensante (res cogitans). Es una de las partes que compone al ser humano, junto con el cuerpo, pero totalmente diferente y más importante que éste. Su propiedad esencial o atributo es el pensa­miento, que se concreta en dos modos generales, la percepción y la determinación. Lo propio de la percep­ción es concebir, imaginar o sentir. Lo propio de la determinación es desear, odiar, afirmar, negar o dudar.

Fútbol Filosófico